篮球战术意识被人誉为篮球场上的“精髓”,是运动员高度智慧的结晶。
加强学生观察能力和战术思维的训练来培养青少年的篮球意识 观察能力是形成篮球意识的主要因素之一。特别是在两个以上技术动作组合与衔接练习中,培养运动员的观察能力,提高用眼余光观察的能力,扩大视野。如在平时训练时,可让队员边运球边看老师的手势,手指向哪边,队员便往哪边变向运球。
概括起来主要有以下几点: 1 从战术意识在篮球比赛中的作用来看,培养中学生运动员的战术意识是必要的。战术意识被人誉为运动场上的“活灵魂”,是运动员高度智慧的结晶。战术意识与运动员的技战术水平、智力能力相适应, 战术意识的强弱,往往是衡量一个球队水平高低的重要标志。
从战术意识在篮球比赛中的作用来看,培养中学生运动员的战术意识是必要的。战术意识被人誉为运动场上的“活灵魂”,是运动员高度智慧的结晶。战术意识与运动员的技战术水平、智力能力相适应, 战术意识的强弱,往往是衡量一个球队水平高低的重要标志。
运动员正确“篮球意识”的形成,不只是通过比赛和训练自然形成,也不是通过几次理论课或集中一段时间进行场上意识的专门训练所能获得的。
篮球知识博大精深。总的来说,战术意识技术动作,战术意识我没资格讲,刚才讨论的只是技术动作中的正面过人的脚步动作,冰山一角而已,希望可以对广大篮球爱好者有点帮助。
1、问题一:关于篮球的论文 篮球运动有一百多年的发展历史,回顾和总结20世纪篮球运动发展的历程,就会深切地感到社会的进步推动了篮球运动的发展;而篮球运动作为一种社会文化现象对于人类社会进步、文化繁荣又有一定的贡献。
2、【论文摘要】篮球运动历经百年,其发展已经到了一个新的阶段。大学生篮球活动得到普遍开展,但因基础较差,经费缺乏,设施设备落后,严重影响教学质量。因此,还应在大学生中大力普及篮球运动,增强健身意识。学生基本情况 学生是学习的主体,是在教育活动中从事学习的人,也是构成教育活动的基本要素。
3、论文摘要:篮球运动在我国非常普及,它不仅是职业中学体育教学的主要内容之一,还是学生在校课余体育锻炼最受迎的项目之一。本文对篮球教学的各种教学手段与方法进行总结、分析,并提出教学中注意事项,为提高篮球教学水平提供参考。
篮球运动规律就是篮球运动本质的关系或本质之间的关系,或者说是篮球运动本身的 若干本质关系。(一)集体规律 篮球运动的集体性规律,充分体现在团队精神和协同作风,体现在球场上一切个人 行动都要基于全队整体的目的与任务之中,此规律的核心体现在“集”字上,要依靠集 体力量,倡导团结拼搏。
集体性规律。篮球运动是集体性运动,它充分体现团体精神和协同作风,体现在球场一切个人行动都要基于全队整体的目的与任务之中,要求每名运动员在比赛中必须做到齐心协力,密切配合,只有把个人的技能融会于集体,集体才能为个人作最佳保障,给个人技术发挥创造更多、更好的机会。对抗性规律。
集体性。篮球运动具有较强的集体性。篮球比赛规定一方上场人数为五名,因此在赛中要求每个队员必须在攻守中团结一致、齐心协力、密切配合,这样才能取得比赛的胜利。对抗性。篮球比赛是攻守直接接触的同场对抗的比赛项目,主要表现为有球队员、无球队员的攻守以及争夺篮板球的对抗。
篮球战术意识是指队员在具体运用技术的过程中,支配自己行动并带有一定战术目的的心理活动。
我认为篮球战术意识指的是,自己能够看懂篮球的比赛规律,并且及时作出调整。
篮球战术是篮球比赛中队员所运用的攻守方法的总称,是队员个人技术的合理运用和队员之间相互协同配合的组织形式。
战术意识是运动员在比赛过程中,按照一定的战术目的,正确合理地运用战术和技术的自觉的心理活动。篮球战术意识是运动员对篮球运动的基本规律的认识和合理的运用。
根本目的是为了赢,但实际更重要的目的是在比赛中了解对手,以战术制约对手实力,控制节奏,破坏对方节奏和比赛思路。
运用篮球战术的目的是为了更好地发挥本方队员的技术,制约对方,力争掌握比赛的主动权,争取比赛的胜利。
篮球战术是篮球比赛中队员所运用的攻守方法的总称,是队员个人技术的合理运用和队员之间相互协同配合的组织形式。
篮球战术是篮球比赛中队员之间相互协同行动的方法。其目的是为了更好地发挥本方队员的技术与特长,制约对方,力争掌握比赛的主动权。詹姆斯·奈史密斯(James Naismith)博士创建了篮球运动,同时也产生了最初的篮球战术。
篮球战术是篮球比赛中一队的队员运用攻守方法的总称,是队员之 间团结协作相互配合的一种体现。其目的是为了更好地发挥本队队员的 技术与特长,制约对方,争取主动,打赢比赛。战术具有针对性,要根 据实际情况作变动。
篮球战术是比赛中发挥集体力量和个人作用的手段。其目的是把队员组织起来,保证整体 实力和特长的发挥,制约对方,掌握比赛的主动,争取比赛的胜利。
.篮球熟悉球性的练习手段与方法 在篮球教学中,安排熟悉球性练习是必要的,目的使学生了解篮球的特性,使学生提高对球的形状、重量、弹性等的感知觉,提高操纵球的运动节奏和控球能力,加强学生对球运动曲线、性能、落点等能力。通过一系列熟悉球性的练习来提高球感。
目前的高校篮球教学模式比较单一,主要以老师示范讲解为主,这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通,学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升,但对于基础较好的学生来说,这种方法并不适用。
认知目标:通过一定的教学手段进一步了解篮球的球性及一些篮球运动技术。技能目标:进一步熟悉球性,体验运球的正确技术动作,发展上肢力量及身体灵敏性,为下一步的篮球学习打好基础。情感目标:感受篮球活动的乐趣,培养学生不惧困难、敢于展示自我的能力,学会与他人合作,提高自信,培养创新意识。
研究对象与方法 1研究对象。从广西财经学院2016级公体篮球选项课教学班中,随机抽取两个班,其中2016级1班为实验班,2班为对照班,每班25人。2研究方法。1文献资料法。阅读专著书籍及检索期刊,收集“多元反馈教学法”的相关研究资料,为本实验研究奠定理论基础。2实验法。
在初中篮球教学中运用“尝试教学法”理念和教学模式,结合篮球教学实际,设计出一整套篮球技术教学过程模式,从中总结出初中篮球教学采用的尝试教学模式和教学方法的优点以及需要充实的方面。对改进初中篮球教学、克服教学模式单一化,发扬优点,找出不足非常必要,对提高教学质量具有积极意义。